信息技術(shù)時(shí)代是觸摸查詢機(jī)的時(shí)代， 隨著時(shí)代的跨越，信息技術(shù)科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式己無法適應(yīng)當(dāng)代教育技術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，無法適應(yīng)教育對(duì)象的需要。為了讓教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，教育部確定了一個(gè)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃研究性課題：《網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》，這個(gè)課題的研討、開發(fā)無疑是為傳統(tǒng)教育教學(xué)模式注入的新鮮的血液，讓傳統(tǒng)的教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。觸摸一體機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的運(yùn)用讓傳統(tǒng)職業(yè)教育插上了奮飛的翅膀。

      觸摸一體機(jī)十一五規(guī)劃以來，國(guó)家明確加強(qiáng)了“職業(yè)”教育的發(fā)展力度。十二五規(guī)劃的開關(guān)之年便把職業(yè)教育的發(fā)展列為科教興國(guó)大計(jì)的重點(diǎn)來建設(shè)。行業(yè)分析認(rèn)為，國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將是教育觸摸一體機(jī)投影機(jī)行業(yè)的下一桶黃金。觸摸查詢一體機(jī)相比高教市場(chǎng)的集中化，職教市場(chǎng)擁有著類似與普教市場(chǎng)的分散性。這使得專家認(rèn)為，職教市場(chǎng)的興起可能重新定義教育市場(chǎng)的品牌占有排位。職教市場(chǎng)是國(guó)內(nèi)觸摸查詢一體機(jī)投影機(jī)吊架品牌和二線品牌抗衡國(guó)際大廠的又一戰(zhàn)略據(jù)點(diǎn)。

 　　2010年以來，全球觸摸查詢一體機(jī)年將有超過20億美元的市場(chǎng)空間，市場(chǎng)平均增長(zhǎng)率為26%，我國(guó)交互觸摸查詢機(jī)年增長(zhǎng)仍將超過100%。對(duì)于職教領(lǐng)域來說，近年來國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，教育部、各省教育廳都在出臺(tái)一些政策措施（包括配套資金）大力發(fā)展職業(yè)教育，觸摸查詢機(jī)等多媒體設(shè)備在職教教學(xué)中的應(yīng)用前景也是一片大好。因此以職業(yè)教育為中心的教育市場(chǎng)將會(huì)成為未來多媒體觸摸一體機(jī)教學(xué)設(shè)備增長(zhǎng)的一大亮點(diǎn)。

      觸摸查詢機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)提高學(xué)生的注意力和理解力。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，觸摸一體機(jī)的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，觸摸一體機(jī)為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。第二，它便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。

  由于觸摸查詢機(jī)可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。再就是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。觸控一體機(jī)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。